Орыс тағының мұрагерлері қалай тәрбиеленген
Ерекше миссия ретінде болашақ монархтарды тәрбиелеу Екатерина II дәуірінде түсіндірілді, ол барлық кемшіліктердің себебін өзінің жетіспеушілігінен көрді. Содан кейін тақ мұрагерлері мен ұлы князьдерді тәрбиелеудің негізгі принциптері қаланған.
Ресейдегі оқу жүйесі патша Алексей Михайловичтің тұсында пайда болды. Алғашқы білімді мұрагерлер Царевич Иван Алексеевич пен Царевна Софья Алексеевна 1687 жылы Мәскеуде ашылған славян-грек-латын академиясының бағдарламасы бойынша оқыды. Царина София Ресейдегі ең білімді әйелдердің бірі болып саналды және мемлекетті табысты басқару қабілетін көрсетті. Дегенмен, оның «білімі» Петр Алексеевич салыстырмалы түрде жүйесіз дайындықтан өткен саяси күресте жеңуге көмектеспеді.
Оқу және шет тілдері
Император Павел I Петрович
«Сот педагогикасы» жүйесінде ежелгі және жаңа тілдерді оқуға және оқуға деген қызығушылықты ояту маңызды рөл атқарды. Царевич Павелдің тәрбиешісі Ф.Д.Бехтеев өзінің кішкентай шәкірті үшін арнайы әліпби ойлап тапты, оның әріптері қорғасыннан сарбаздар түрінде құйылған. Кішкентай ханзаданы оқумен баурап алудың тағы бір жолы — Бехтеев барлық туралы, тіпті Павелдің ең елеусіз әрекеттері туралы жазбалар салатын шағын газетті шығару болды.
Шет тілдерін үйрену патшалық сәбилер мемлекетінде мүмкіндігінше ертерек тіркелген ана тілінде сөйлейтіндермен тікелей қарым-қатынасқа негізделген. Нәтижелері көп күттірмеді. Төрт жасар немересі Александра туралы Екатерина неміс тілін өте жақсы түсінетінін, француз және ағылшын тілдерін одан да жақсы түсінетінін жазды. Александр үшін тілдік оқытуды жақсырақ біріктіру және жүйелеу үшін мұрагерге ұсынылатын оқудың үлкен тізімін дайындаған швейцариялық Фредерик Сезар де Ла Харпе шақырылды. Тізім латын тіліндегі мәтіндердің қай бөлігін түпнұсқада оқу керектігін көрсететін ежелгі тарих пен философия кітаптарына негізделді. «Ұлы Герцог Александр Павлович жүйелі түрде оқиды және мазмұны ұнаса немесе қызығушылығын тудырса, ол оны өзін қуана тыңдауға мәжбүр етеді», — деді Ла Харпе студенттің лингвистикалық жетістіктерін сипаттады.
Жаттығу
Ұлы князьдер Александр Павлович пен Константин Павловичтің портреті
Физикалық даму мен дененің шектеулілігі Ұлы князьдердің өте ерте жастан бастап тәрбиесінің ажырамас бөлігі болды. Кэтрин қайғысын жасырмады, ол «уайымдалған» кішкентай Павелге қатысты күтушілер мен аналардың шамадан тыс және біршама ақымақ қамқорлығын болдырмайтынын еске алды.
Немерелер — Александр мен Константин — керісінше, бала кезінен суыққа үйренген, сабырлы болды. Ұлы князьдерді артық тамақтандыруға тыйым салынды — олар қатаң белгіленген уақытта тамақтандырылды. Олар қатты шашқа арналған матрацтарда, әрқашан жарық пен ауа көп болатын бөлмеде ұйықтады. Жігіттер қатал дыбыстарға үйренсін деп балабақшаның терезелерінің астынан зеңбірек атылды. Мұрагердің тәрбиесіне би, атқа міну, семсерлесу, сондай-ақ гимнастикалық жаттығулар кіреді, бұл XIX ғасырдың атақты педагогы Я.К. Грот, жас жігіттің «физикалық күшін жою» мүмкіндігі.
Еңбек
Ұлы герцогиня Татьяна, патшаның қызы, сарбаздың көмегімен зембілде шым блоктарын алып жүр
Тақ мұрагерлерін еңбекке тәрбиелеу дәстүрлері де 18 ғ. Болашақ император Павел I өзінің арғы атасынан үлгі алып, станокта жұмыс істеуді, бөлшектерді айналдыруды жақсы көретін. Оның ұлы Александр, әлдеқашан бала, ағаш кесіп, жер жыртып, шабады, төсек қазды, жаттықтырушы, ағаш ұстасы және суретші болды. Дене еңбегі 1918 жылға дейін патша балаларының күнделікті жұмысына үнемі енгізілген: биліктен айырылған император Николай II-нің күнделігінде корольдік отбасы біреудің мәжбүрлеуімен емес, өз еркімен жұмыс істейтіні туралы күнделікті айтылады. .
Қайырымдылық
Ұлы князь Александр Николаевичтің ат портреті
«Нәзік, қайырымды, қол жетімді, жанашыр және либералды бол», — деп Кэтрин өзінің немересіне арнаған Телемак көшірмесінде болашақ егемендіктің тұлғасы туралы идеясын қорытындылады. Ұлы князь Александр Николаевичке (болашақ Александр II) қатысты оның ұстазы К.К. Мердер, мұқтаж отбасыларға материалдық көмек алуға құқылы болды. Бұл құқықты алты ай ішінде жақсы оқу үлгерімі арқылы алу керек еді.
Азаматтық парыз
Кэтринге берген жазбасында оның немересі Александрдың мұғалімі, швейцариялық Фредерик Сезар де Ла Харпе монархтың азаматтық қасиеттеріне қатысты өз сенімін айтты: олардың біріншісі — өз қол астындағылардың тағдыры үшін жауапкершілікті сезіну. Сондықтан оған ғылымның барлық түрін (ал Ұлы князьдер гуманитарлық ғылымдармен қатар эксперименттік физика, химия, математика, география, астрономия т.б. зерттеген) оқытқанда, билеушінің мынаны естен шығармау керек. физик, жаратылыстанушы немесе заңгер емес, ең алдымен – «адал адам және ағартушы азамат».
Жеке мысал
Ұлы князьдер Александр, Владимир және Николай Александрович балалары
Барлық ұлы князьдер үйден білім алғандықтан, ағартушылар тұлғасы болашақ егеменнің дүниетанымын қалыптастыруда, оларға жақын, дерлік туған халқы болуда шешуші рөл атқарды. Ұлы князьдерге тәлімгерлерді таңдау өте күрделі мәселе болды: тек «ақ ниетті, парасаттылық пен адалдыққа негізделген мінез-құлық, балаларға жақсы және мейірімді қарым-қатынас жасай алатын адамдарға» рұқсат етілді.
Тәрбиешілер өздеріне берілген ең үлкен құрметті де, өздеріне жүктелген үлкен жауапкершілікті де түсінді. «Егемен маған және бүкіл Ресей үшін ең қымбатты — ұл, тақ мұрагері болды. Алла тағала ұлы еңбегімді орындауға көмектессін», — деп жазды Карл Карлович Мердер туыстарына. Өз кезегінде корольдік шәкірттер өздерінің тәлімгерлеріне шынайы ықыласпен сый жасады. Мердердің күнделік жазбалары науқас кезінде Александр Николаевичтің ұстазға деген шынайы жанашырлығын жасырмағанын айғақтайды: «Мені әлсіретіп, қиналып жатқанымды көріп, жылап жіберді, оны төсегімнен бір күш қана алып кете алды».
Құрбыларымен қарым-қатынас
Царевич Алексей Николаевич құрдастарымен, сақшылардың балаларымен және қызметшілерімен
1858 жылы Дж.К.Грот құрастырған «Ұлы князьдерге арналған арнайы білім беру шешімі жобасында» король балаларын құрбылары арасында оқыту мүмкіндігі туралы мәселе бөлек талқыланды. Петербор мен Мәскеудің үздік оқу орындарының оқушылары арасынан жеребе арқылы таңдалған бес-алты жас жігіт болашақ монархпен бір сыныпта оқу құқығына ие болды. Жазғы демалыс кезінде мұрагердің сыныптастарына бірлескен «ботаникалық және теңіздік» серуендер мен гимнастикаға баруға рұқсат етілді. Құрбыларымен достық қарым-қатынас мүмкіндігінен басқа, бірлескен оқудың маңызды артықшылығы сыныптағы бәсекелестік атмосферасы болды. Бұл оқудағы табысқа да, ақыл-ой еңбегіне дағдылануға да, Ұлы князьдердің ерік-жігері мен мінез-құлқының қалыптасуына әкелуі керек еді.
